Schoolgids 2024-2025 - De Weerklank (2024)

1.1.1. Missie en visie

Missie
Wijzijn van mening dat het team en de ouders/verzorgers met elkaar kleur geven aan de ontwikkeling van het kind op weg naar de toekomst. Het logo van de school heeft een duidelijke relatie met onze missie en visie:
Samen de toekomst kleur geven!

Visie
Wij bieden onderwijs aan, waarbij wordt gewerkt aan de totale ontwikkeling van het unieke kind, vanuit een open christelijke levensovertuiging. Dit betekent dat alle kinderen, kerkelijk meelevend of neutraal t.o.v. onze levensbeschouwelijke identiteit, welkom zijn op onze school. Van ouders/kinderen die onze school bezoeken wordt verwacht dat zij onze identiteit, zoals deze is beschreven in het visiedocument, respecteren.Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Gelet op het eerste vinden we met name de vakken taal en rekenen van belang en gezien het tweede besteden we veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. Naast kennisoverdracht besteden we veel aandacht aan de sociaal-emotionele, culturele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen.

Op De Weerklank:
* staat het kind centraal.
* maken kinderen kennis met de christelijke waarden en normen.
* besteden we veel aandacht aan kennisoverdracht als basis voor de totale ontwikkeling.
* ontwikkelen de kinderen vaardigheden die hen voorbereiden op hun functioneren in de
maatschappij van 'morgen'.
* werken ouders en leerkrachten samen aan de ontwikkeling van het kind.
Het onderwijs wordt in overeenstemming met het Schoolplan en het Strategisch Beleidsplan van CSG De Waard aangeboden.

1.1.2. Kernkwaliteiten

* Op onze school wordt in alle groepen aandacht besteed aan Actief Burgerschap in relatie met de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Hiervoor maken we gebruik van de methode Kwink.

* Op onze school zijn voldoende chromebooks aanwezig voor het verwerken van methodische software.

1.1.3. Rekenen, taal en Engels

Onzelesdoelensluiten aan bij de kerndoelen van het ministerie van OCW. De leerlijnen voor taal en rekenen zijn gebaseerd op de voor het primair onderwijs vastgestelde referentieniveaus.

Wij geven evenwichtig rekenonderwijs. Dit betekent dat er binnen ons rekenonderwijs een goede verhouding is tussen het traditioneel rekenen (het oefenen van vaardigheden) en het realistisch rekenen (het verwerven van inzicht). Er wordt tevens aandacht besteed aan meten, tijd en geldsommen. Tenslotte komencontextopgavenen het automatiseren van bijv. tafelsommen aan bod in de diverse groepen.

Er is binnen het taalonderwijs veel aandacht voor spelling van werkwoorden en onveranderlijke woorden. Tevens is er aandacht voor woordenschat en taalbeschouwing, waaronder grammatica en interpunctie. Tijdens de taallessen wordt ook aandacht besteed aan luisteren en spreken.

Wij bieden Engels aan vanaf groep 1. Door middel van luisteren, spreken en kijken wordt spelenderwijs Engels aangeboden m.b.v. het digitale schoolbord.

1.1.4. Adaptief leesonderwijs

Onze doelstelling is dat alle kinderen het niveau AVI Plus bereiken voordat ze naar groep 8 gaan. Naast de beheersing van de techniek, vinden wij boekpromotie erg belangrijk. Bevordering van lezen (leesplezier) heeft een positieve invloed op de leesontwikkeling en de woordenschat van kinderen.

Tijdens het leesonderwijs is er ook aandacht voor jeugdliteratuur (kinderboeken), volksverhalen, gedichten, sprookjes en stripverhalen. Leerkrachten vertellen en lezen verhalen voor die een positieve bijdrage leveren aan een verantwoorde pedagogische ontwikkeling van de kinderen.

Bijzondere leesactiviteiten:
* Nationale Kinderboekenweek; thema: 'Lekker eigenwijs!'
Tijdens de Kinderboekenweek van 2024 lezen we boeken over personages die een tikkeltje tegendraads en lekker eigenwijs zijn. De kinderboekenweek is van 2 t/m 13 oktober.

* Nationale Voorleesdagen.
Het doel van deze dagen is om het voorlezen aan kinderen die zelf nog niet kunnen lezen te bevorderen. Daarnaast is er tijdens deze dagen veel aandacht voor leesplezier en boekpromotie in alle groepen.De nationale voorleesdagen zijn van 22 januari t/m 1 februari 2025.
Het prentenboek van het jaar 2025 is 'Rinus', geschreven door Ingrid en Dieter Schubert.* Nationale Gedichtendag.
Op deze dag (30 januari 2025) vinden diverse activiteiten plaats rondom gedichten.

* Nieuwsbegrip Goud.
Het doel van de lessen Nieuwsbegrip is het actief leren lezen van teksten. Het nieuws is een middel om de kinderen te interesseren om de tekst te lezen. Elke week beantwoorden de kinderen sleutelvragen bij de tekst met behulp van aangeleerde leesstrategieën.
Als de leerlingen inloggen op nieuwsbegrip.nl vinden ze daar ook een les over een andere tekstsoort (bijvoorbeeld een verhaal of een instructietekst) en woordenschatoefeningen met de woorden uit de tekst van die week.
Begrijpend en studerend lezen wordt in de bovenbouw ook aangeboden binnen de lessen Blits en Informatieverwerking.

1.1.5. Wereldoriëntatie en cultuur

1.1.6. Muziek in de klas

De groepen krijgen per schooljaar op vrijdagmorgen 15 muzieklessen aangeboden van muziekschool Hoeksche Waard. Elke les duurt 45 minuten.

Het doel van deze lessen is:

Onze vakdocent muziek heet Marieke de Vries.

1.1.7. Wetenschap en techniek

1.1.8. ICT in de groepen

ICT wordt ingezet ter ondersteuning van het onderwijs.
Alle lokalen zijn voorzienvan een touchscreen schoolbord. De school heeft verder de beschikking over een groot aantal chromebooks.In groep 1/2 zijn minimaal 8 chromebooks aanwezig.In de groepen
3 t/m 8 heeft ieder kind een eigen chromebook (kleine laptop).

De kinderen leren omgaan met hardware en diverse soorten software tijdens onderwijs in de basisvaardigheden.
Taalblobs, Squla en Junior Einstein worden ter ondersteuning gebruikt bij deze vakken. Leerlingen met lees- en spellingproblemen werken tevens met het programma BOUW.
Daarnaast worden de chromebooks gebruikt voor het opzoeken van informatie op internet en voor het schrijven van diverse teksten.
Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen de mogelijkheid op school een typediploma te halen. Dit kan bij PICA.

CSG De Waard heeft een ICT-beleidsplan geschreven voor haar scholen. Dit plan vindt u op de website van CSG De Waard.

1.1.9. Sociale vorming

1.1.10. 'School op Seef'

Verkeersveiligheid vinden wij erg belangrijk. In 2021 heeft de school voor de 6e keer het veiligheidslabel “School op Seef” gekregen. Het label is 3 jaar geldig. In het schooljaar 2024-2025 moet het label opnieuw worden aangevraagd. Voor het verkrijgen van dit label moeten jaarlijks een aantal verkeerslessen op het plein of in het dorp worden gegeven. Daarnaast moet de school beschikken over een verkeerouder, die alle activiteiten coördineert.
In het schooljaar 2024-2025 moet dit label opnieuw worden aangevraagd.

Onze verkeerouders zijn:
Contactpersoon is Miriam van Baarlen en Yvonne Tillemans
emailadres:
verkeer.deweerklank@csgdewaard.nlBinnen onze school is juf Janine Gevers het centrale aanspreekpunt voor de verkeersactiviteiten.

1.2.1. Pedagogische en didactische kenmerken

1.2.2. Speerpunten schooljaar 2024 - 2025

Tijdens het schooljaar 2024-2025 zullen we aandacht besteden aan de volgende onderwerpen:

* Aanvankelijk lezen.
Op onze school gaan we vanaf het schooljaar 2024-2025 werken met een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen: versie ZOEM. Deze methodewijziging vergt extra voorbereiding (scholing) en overleg in gebruik in het komende schooljaar.
Evt. wordt hierbij gebruikgemaakt van ondersteuning door methodespecialisten van Zwijsen.

* Nederlandse taal en spelling.
Op onze school geven we opnieuw invulling aan de didactische werkvormen en het onderwijsaanbod binnen de Nederlandse taal m.b.v. de methode Staal 2.
We worden hierbij ondersteund/geschoold door Onderwijs Maak Je Samen.

* Methode zaakvakkenonderwijs.
Op onze school gaan we vanaf het schooljaar 2024-2025 werken met een nieuwe methode voor de vakken Natuur&Techniek - Aaardrijkskunde - Geschiedenis: Naut - Meander - Brandaan (5/6 en 7/8.
In groep 3/4 wordt deze methode aangeboden m.b.v. de digibordsoftware van groep 4. Deze methodewijziging vergt extra voorbereiding (scholing) en overleg in gebruik in het komende schooljaar.

* Meerbegaafdheid / HB.
Op onze school geven we op basis van een doorlopende leerlijn praktische invulling aan het onderwijs aan leerlingen met een meerbegaafdheid/HB.
Bij de invulling/uitvoering worden we ondersteund door Linda-Patricia en Anke Kleijwegt (HB-specialist)
- scholing slimme kleuters (wellicht ism Bouwsteen) [groep 1 en 2]
- masterclass rijke rekenvragen schooljaar 24/25 [groep 3-8]

* EDI: Effectieve Directe Instructie.
Tijdens het werkoverleg wordt het boek EDI 2.0 o.l.v. Patricia Kanters besproken en uitgewerkt in het schooljaar 2024-2025.

* Actief Burgerschap.
Er is beleid geschreven op Burgerschap. Hierbij is vooral gekeken naar het wat en de overstijgende doelen, en nog niet zozeer naar het hoe en waarom bepaalde dingen wel/niet op school worden gedaan. In het schooljaar 2024-2025 zal het geschreven beleid gekoppeld worden aan hoe en waarom bepaalde dingen wel/niet op school worden gedaan. Dit wordt binnen ons raamwerk gekoppeld aan projecten en vieringen en worden verwerkt in het format van CSG De Waard.* Thematisch werken (project) in combinatie met onderzoekend leren.
Project: Eten en drinken.* ICT
- mediawijsheid
- programmeren
- +/- 4 peilers ict

* Parnassys: Ontwikkelen leerlijnen groep 1/2
(juf Agnes, juf Rianne, juf Patricia)

1.2.3. Schoolplan 2023 - 2027

5. Op onze school hebben we Actief Burgerschap (burgerschapsonderwijs) geïntegreerd in het leerstofaanbod in alle groepen.

6. Op onze school wordt gebruik gemaakt van de mogelijkheden van bewegend en onderzoekend leren in de verschillende groepen.

7. Op onze school maken we gebruik van de expertise die zowel intern als extern aanwezig is en volgen we scholing gericht op de speerpunten va de school en/of CSG De Waard.

1.3.1. Stichting CSG De Waard

Onze school maakt deel uit van stichting Christelijke Scholengroep De Waard.

Op alle scholen wordt kwalitatief hoogwaardig christelijk onderwijs gegeven.
De leerkrachten spannen zich in om het beste uit de kinderen te halen. Voor elk kind geldt het voor hem/haar hoogst bereikbare niveau als doelstelling.
De stichting beheert in totaal 16 scholen in de Hoeksche Waard, waaronder 14 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) en een school voor speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen (ZML) in de Hoeksche Waard en op Goeree-Overflakkee.Onze scholen worden door ongeveer 2800 leerlingen bezocht. Er werken ongeveer 350 personeelsleden bij CSG De Waard.

De Raad van Toezicht houdt toezicht op Christelijke Scholengroep.
Het gaat hierbij om het in beeld krijgen, houden en controleren van de identiteit van de stichting
en de kwaliteit van het onderwijs, de onderwijsorganisatie, de bedrijfsvoering, het management
van processen en projecten.
De dagelijkse leiding, het dagelijks bestuur van CSG De Waard ligt bij de Bestuurder, dhr.
J. Winters.

1.3.2. Missie en visie

De scholen vanCSG De Waard nemen een herkenbare plaats in binnen de Hoeksche Waard.Ze onderscheiden zich door hun signatuur en door hun kwaliteit. Deze constatering leidt tot de volgende missie:'Christelijke Scholengroep De Waard: voor bijzonder goed onderwijs'

Levensbeschouwende identiteit.

De scholen zijn open christelijke scholen, die werken vanuit de christelijke traditie. Een belangrijke taak is de overdracht van het culturele erfgoed in de breedste zin van het woord. De leerkrachten in de verschillende scholen begeleiden de kinderen actief bij hun ontdek­kings­tocht naar de eigen identiteit. Ze geven betekenis aan Bijbelse kernbegrippen. Van essentieel belang hierbij is een levendige en open communicatie op het gebied van levensbeschouwing met iedereen die bij de school betrokken is.

Onderwijskwaliteit.

De scholen vanCSG De Waardbieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is voor alle ontwikkelingsaspecten van kinderen:

• cognitief.
• sociaal-emotioneel.
• fysiek.
• creatief.

Bij al deze aspecten wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in kinderen, het bieden van individuele uitdaging en ondersteuning.

Opvoedings- en vormingskwaliteit.

De scholen van CSG De Waard bieden een sociaal en fysiek veilig opvoedingsklimaat. Ze nemen een centrale plaats in binnen de samenleving, doordat ze een ontmoetingsplaats zijn voor kinderen en ouders. De leerkrachten, die zich bewust zijn van hun voorbeeldfunctie, stimuleren de kinderen om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. Ze leren kinderen samenwerken en verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf en voor anderen.

1.3.3. Beeldcoaching

1.3.4. Bestuurskantoor

1.3.5. Website

Meer informatie over Christelijke Scholengroep De Waard kunt u vinden op onze website: www.csgdewaard.nl.
Tevens is CSG De Waard te vinden op Facebook (www.facebook.com/csgdewaard).

1.3.6. Meldcode

1.3.7. Klachtenprocedure

De landelijke klachtencommissie en de geschillencommissie passend onderwijs

Stichting Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
e-mail: info@onderwijsgeschillen.nl
tel.: 030 2809590

1.3.8. Vertrouwensinspecteurs

Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, fundamentalisme, ernstig fysiek geweld of geestelijk geweld kunt u contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs.

De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 1113111.

1.4.1. Leerlingenaantal

Vermoedelijk aantal leerlingen op 1 augustus 2024: 78

1.4.2. Groepsverdeling

1.4.3. Directietaken/spreekuur

Directeur:
Mevr. J. Seton (juf Joanieke)
j.seton@csgdewaard.nl
aanwezig: dinsdag - donderdag - vrijdag

Als u haar wilt spreken, is het raadzaam van tevoren een afspraak te maken.

1.4.4. Kwaliteitscoördinator

Mevr. P. Kanters (juf Patricia)
p.kanters@csgdewaard.nl
aanwezig: maandag en donderdag

Juf

1.4.5. Computeronderwijs

Meester Mauro van Bussel zorgt -naast de directie- voor de onderwijskundige implementatie en borging van ICT.
Hij is medeverantwoordelijk voor het gebruik van de methodische software binnen Basispoort en voor het administratiepakket Parnassys (incl. het ouderportaal).
Hij vertegenwoordigt de school ook tijdens netwerkbijeenkomsten ICT binnen CSG De Waard.

Voor de technische ondersteuning wordt gebruik gemaakt van een extern bedrijf.
Voor de website is de directie (eind)verantwoordelijk.

Donderdagmiddag heeft meester Mauro van Bussel tijd voor het uitvoeren van zijn ICT-taken.

1.4.6. Inzet schoolassistent

Juf Marja Gerards, onze schoolassistente is aanwezig op de volgende dagdelen:
maandag, dinsdag en donderdag: 8.15 – 12.15 uur.
woensdag en vrijdag: 8.15 – 12.45 uur.Op vrijdag is zij om de week afwezig. Dit is in de even weken.

1.4.7. Studenten in de school

Binnen CSG De Waard worden op de scholen studenten geplaatst en begeleid.
Studenten worden begeleid volgens het beleidsplan ‘Samen Opleiden’.
De Pabo-opleiding en de school zien elkaar als natuurlijke partners bij het opleiden van toekomstige leerkrachten. Ook op onze school worden jaarlijks studenten geplaatst.

Onze schoolbegeleider binnen 'Samen Opleiden' m.b.t. het begeleiden van studenten is juf Rianne van der Hoek.

1.5.1. WMK vragenlijsten

In het voorjaar van 2024 zijn bij de leerlingen van de bovenbouw, de ouders (focus op oudste kind in school) en bij de medewerkers de vragenlijst Tevredenheid afgenomen.
Bij de leerlingen van groep 5 t/m 8 is tevens de vragenlijst Veiligheid afgenomen.

CBS De Weerklank scoort voor Tevredenheid
bij de ouders; gemiddelde: 7,9
bij de leerlingen; gemiddeld: 7,8
bij de medewerkers: gemiddeld: 8,3
Gemiddeld scoort de school op Tevredenheid de score: 8.
We mogen tevreden zijn met dit mooie resultaat. Dit geeft vertrouwen voor de toekomst.

Voor Veiligheid geven de leerlingen de school het cijfer 8,3.
De vraag: "Ik heb het naar mijn zin op school" wordt beoordeeld met het cijfer 8,0
Dit is een uitstekend cijfer en geven aan dat er binnen onze school welbevinden en veiligheid is bij kinderen.
Aandachtspunt is: 'Ik durf er iets van te zeggen als kinderen mij pesten'.
Hieraan besteden we aandacht tijdens de lessen Sociaal-Emotioneel Leren, binnen Kwink.

1.5.2. Oudercontacten

Gesprekken groep 5 t/m 8:
Tijdens deze gesprekken zijn ook de leerlingen aanwezig. Tijdens deze gesprekken geven o.a. leerlingen aan wat en hoe ze willen leren (doelen stellen) en geven leerlingen aan wat en wie ze nodig hebben om deze doelen te bereiken.

1.5.3. Ouderbetrokkenheid

Bij een groot aantal activiteiten zijn ouders actief betrokken: We vinden het fijn en belangrijk dat veel ouders meedenken en meewerken aan het onderwijs. Door de hulp van ouders krijgen kinderen meer aandacht en begeleiding.

U kunt o.a. helpen bij:
* excursies.
* de koningsspelen.
* diverse kerstactiviteiten.
* het leesonderwijs.

Wanneer ouderhulp in een bepaalde groep nodig is, krijgen de leerlingen hierover informatie via Parro via de betrokken leerkrachten. Ouders die helpen bij diverse activiteiten in en rond de school doen dit onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkrachten en de directie.

Ouders (begeleiders) zonder inzittendenverzekering bij hun autoverzekering mogen geen kinderen vervoeren naar een excursie of andere activiteit.

1.5.4. Ouderbijdrage

De vrijwillige ouderbijdrage voor extra activiteiten buiten de lessen om is niet verplicht. Extra activiteiten zijn bijvoorbeeld schoolreizen of sportdagen. Kinderen van ouders die hiervoor niet betalen, mogen altijd meedoen en worden niet buiten gesloten.

De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 55,- voor het eerste en tweede kind. Voor het derde of vierde kind wordt een ouderbijdrage gevraagd van € 40,- per kind.
U kunt de betaling van de ouderbijdrage overmaken naar:
ouderraad CBS De Weerklank - Westmaas
rekeningnummer IBAN: NL48RABO0369957482
o.v.v. ouderbijdrage 2024-2025.

De activiteiten die wij daaruit betalen zijn o.a.:

• schoolreis / schoolkamp
• kerstactiviteiten
  
• paasactiviteiten
• koningsspelen / sporttoernooien
• museumbezoek
• musical / muziekavond
• eindfeest

1.6.1. Methode 'Kwink'

Voor het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en Actief Burgerschap maken we gebruik van de methode Kwink.

Vanuit onze Christelijke geloofsovertuiging leren we de kinderen dat ieder kind mag zijn zoals hij/zij is.
We leren de kinderenrespectvol om te gaan met verschillen tussen mensen, opvattingenen sekse.

Voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling en het welbevinden van onze leerlingen maken we binnen Parnassys gebruik van het digitale leerlingvolgsysteem van‘Kindbegrip’. Dit volgsysteem geeft ons demogelijkheid om sociaal-emotionele problemen bij kinderen tesignaleren en daarna passende acties te ondernemen, eventueelin overleg met het schoolmaatschappelijk werk en de ouders.

De gegevens uit de vragenlijst 'Kindbegrip' (Veiligheid) worden anoniem gedeeld met Driestar Educatief. Zij delen deze gegevens vervolgens met de inspectie.

1.6.2. Gedrag & Pesten

Pesten op school is een probleem voor kinderen, ouders enleerkrachten. Pesten richt altijd schade aan. Zodra pesten wordtgeconstateerd, wordt er zo snel mogelijk ingegrepen.

De inbreng en medeverantwoordelijkheid van leerlingen vinden wij belangrijk in ons beleid m.b.t. het omgaan met pesten. Ook tijdens de lessen uit Kwink enKind op Maandag wordt er in alle groepen aandacht besteed aan gedrag en het positief omgaan met elkaar.
Hoe wij omgaan met pesten is beschreven in ons Gedragsprotocol. Dit protocol kunt u vinden op onze website bij: Onze school - Leerlingenzorg.

1.6.3. Veiligheid leerlingen

De resultaten worden vermeld bij 1.5.1. WMK vragenlijsten.

Ons veiligheidsplan is opgenomen op onze website bij onze school - gedrag en veiligheid

1.6.4. Schoolmaatschappelijk werk

Het schoolmaatschappelijk werk is er voor al uw vragen m.b.t. het opvoeden van uw kind(eren).U kunt hierbij denken aan het gedrag van uw kind, moeilijkheden in de thuissituatie, als uw kind onzeker is, als er sprake is van een echtscheiding of als u bepaalde twijfels of vragen heeft.U kunt een afspraak maken voor het schoolmaatschappelijk werk via de kwaliteitscoördinator (email: p.kanters@csgdewaard.nl of tel.: 0186 571416).

1.6.5. Beleid schorsing en verwijdering

In uitzonderlijke gevallen (zie Pestprotocol) kan een leerling tijdelijk de toegang tot de school worden ontzegd. Uiteraard is er in dit soort gevallen overleg tussen de ouders, de leerkracht, de directie en de Bestuurder van CSG De Waard.
Ook kan een leerling definitief van school worden verwijderd. Het beleidsplan ‘Toelating, schorsing en verwijdering leerlingen’ is na te lezen op de website van onze stichting CSG De Waard en op de site van onze school via:
Onze school - Gedrag en veiligheid.

In het proces tot schorsing en/of verwijdering van leerlingen maken we gebruik van een formulier incidentenregistratie.
Hierover vindt u meer informatie op onze website bij:
Onze school - Gedrag en veiligheid.

2.1.1. Kerndoelen

In het onderwijs draait het om het ontwikkelen van met name de basisvaardigheden. Kinderen moeten leren lezen en rekenen.In de Wet Primair Onderwijs staat in welke vakken de kinderen onderwijs moeten krijgen. Bij elk vakgebied zijn kerndoelen vastgesteld.Bij de aanschaf van nieuwe methodes wordt zorgvuldig gekeken naar deze kerndoelen en naar de referentieniveaus voor rekenen, taal en lezen.

Wij zijn van mening dat het welbevinden van het kind en de betrokkenheid bij het onderwijs en een veilige omgeving basisvoorwaarden zijn om tot leren te komen. In onze visie op leren vinden wij kennis(overdracht) belangrijk. Kennis is voorwaarde om tot het ontwikkelen van vaardigheden en attitudes te komen.

2.1.2. Aanbod groep 1 en 2

Kinderen die net vier jaar zijn leren eerst hoe het is om de hele dag op school te zijn en wat de school allemaal van hen vraagt.
In groep 1 leren de kinderen veel ontdekkend en spelenderwijs.In groep 2 leren de kinderen basisvaardigheden die nodig zijn voor het onderwijs in groep 3.Er wordt veel aandacht besteed aan voorbereidende activiteiten als beginnende geletterdheid en ontluikende gecijferdheid.
Daarnaast is er natuurlijk ook veel aandacht voor sociale vaardigheden en de ontwikkeling van de motoriek.

De ontwikkeling van de kinderen volgen wij met behulp van de observatielijsten leerlijnen jonge kind.

Schoolbeleid voor kinderen die geboren zijn voor 1 januari (het 'jonge' kind)

Om te beslissen of kinderen overgaan naar groep 2 en/of groep 3 worden de kinderen gevolgd met het leerlingvolgsysteem van Parnassys: Leerlijnen ‘Het jonge kind. Bij alle kinderen wordt in november de vragenlijst sociaal-emotionele ontwikkeling 'Kindbegrip' ingevuld. Bij aanwezige zorg en bij kinderen die evt. versneld doorstromen naar groep 2 en/of groep 3 wordt in maart/april nogmaals de vragenlijst ‘Kindkans’ ingevuld en met elkaar besproken.
Naast deze facetten wordt gekeken naar werkhouding, concentratie en interesses. Al deze onderdelen vormen samen de doorslag of een kind doorgaat naar groep 2 of groep 3.
De school heeft hierin uiteindelijk de eindbeslissing.

2.1.3. Aanbod groep 3 t/m 8

In groep 3 wordtbegonnen met aanvankelijk lezen/taal en rekenen. Tot de kerstvakantie leren de leerlingen tijdens het taalonderwijs de belangrijkste klinkers en medeklinkers. De kinderen kunnen in januari minimaal drie-letterwoorden lezen. Na de kerst wordt het technisch lezen verder geautomatiseerd en krijgen de leerlingen wekelijks een aantal spellingregels aangeboden.
Vanaf groep 4 wordt het lezen onderverdeeld in technisch en begrijpend lezen.

Tijdens de rekenlessen wordt in groep 3 aandacht besteed aan getallen en bewerkingen en aan meten en meetkunde. In de bovenbouw komen de domeinen breuken, kommagetallen, verhoudingen, procenten en verbanden erbij.

We starten in groep 3/4 op eenvoudige wijze met wereldoriëntatie en verkeersonderwijs. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen ook natuur & techniek, aardrijkskunde, geschiedenis, informatieverwerking en studerend lezen aangeboden.
In de bovenbouw leren de kinderen hoe ze een boekbespreking moeten maken en worden werkstukken gemaakt over diverse onderwerpen.
Over de gemaakte boekbespreking en het geschreven werkstuk wordt in de groep een presentatie gegeven, zodat leerlingen leren voor een groep te spreken.

2.1.4. Ambulante taken

juf Mariëtte Bouman: woensdag en donderdag:

* dag 1: (woe.)
- Aandacht voor rekenen: (meer) leerlingen moeten naar S1 (Rekenheld?) RT: ondersteuning in
leesonderwijs: splitsen groep 3/4, hulp aan zorggroep of begeleiden kleuters met leerachterstand.

- Beleidsontwikkeling basisvaardigheden (rekenen).

* dag 2: (do.)
´s morgens:
- aandacht voor rekenen: (meer) leerlingen moeten naar S1. We willen leerlingen meer uitdagen op rekengebied.

- RT: ondersteuning in leesonderwijs: splitsen groep 3/4, hulp aan zorggroep leerlingen met meer ondersteuningsbehoefte.

- Beleidsontwikkeling basisvaardigheden (rekenen).'s middags:
- Activiteiten in kader gedragspecialist en vertrouwenspersoon.

- Beleidsontwikkeling basisvaardigheden (rekenen).

juf Linda Jonkman: vrijdag:

* even weken:
- Plusklas groep 5 t/m 8.

- Nieuwsbegrip.
Andere tekstsoort/ woordenschat/ Nieuwsrekenen met één van de groepen van 5/6 en één van de
groepen van 7/8.

* oneven weken:
- Plusopdrachten met kleuters en groep 3/4.

- Voortgangsgesprekken pluswerk alle leerlingen.

- Nieuwsbegrip.
Andere tekstsoort/ woordenschat/ Nieuwsrekenen met één van de groepen van 5/6 en één van de
groepen van 7/8.

juf Mariëlle Kwakernaat: maandag:

BOUW - lezen / Letterster en/of Ralfi lezen.

2.1.5. De Laddergroep (HB)

Op vrijdagmorgen zal juf Linda Jonkman binnen onze school het onderwijs aan kinderen met meervoudige intelligentie/HB vormgeven.

Zij zal deze kinderen en de leerkrachten in de groepen begeleiden en assisteren. Tevens zal ze een aantal leerlingen buiten de groep onderwijs aanbieden in de zg. Laddergroep.
In de Laddergroep wordt, door middel van cognitief uitdagende opdrachten, aandacht besteed aan het leren leren én aan de sociaal-emotionele ontwikkeling.

2.1.6. De methodes

We maken gebruik van de volgende methodes:

We werken in de groepen 4 t/m 8 met de methodes Staal 2. Deze methode is gebaseerd op de referentieniveaus voor taal en de kerndoelen voor Nederlands. Deze methode biedt herhaling, verrijking en verdieping naast de basisstof. Het leerstofaanbod is resultaatgericht en zorgt voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs.

We werken in de groepen 3 t/m 8 met de nieuwste rekenmethode van Pluspunt, versie 4.
De vernieuwde methode Pluspunt bouwt voort op de goede resultaten en duizenden positieve gebruikerservaringen van leerkrachten.
Het vlot en vaardig kunnen uitrekenen van kale sommen is een belangrijk onderdeel van de leerstof. Het gaat daarnaast ook om het kunnen toepassen van deze kennis in allerlei dagelijkse situaties. Functionele gecijferdheid is het belangrijkste doel van ons rekenonderwijs.

2.1.7. Huiswerk

De kinderen van de groepen 3 en 4 krijgen geen huiswerk mee. Incidenteel worden ouders gevraagd hun kind te helpen bij bijv. spelling, lezen of rekenen.
In groep 4 vragen we de ouders wel met hun kinderen geregeld tafelsommen te oefenen.
Vanaf groep 5 krijgen de kinderen af en toe huiswerk mee om te maken of te leren. Vanaf groep 6 wordt elke week een of meerdere opdrachten huiswerk gegeven.

Ter behoud van de schoolboeken is het verplicht dat leerlingen de schoolboeken in een stevige rugzak vervoeren. Beschadigde boeken moeten worden vergoed.De leerlingen van groep 6 t/m 8 adviseren wij een agenda voor hun huiswerk en een rekenmachine voor rekenen en wiskunde aan te schaffen.

2.2.1. School en geloof

Op school komen kinderen om te leren. Daarnaast is de school een ontmoetingsplaats waar kinderen worden voorbereid op hun positie in de maatschappij van morgen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen op een respectvolle manier leren omgaan met hun medemens, ongeacht afkomst, huidskleur, geslacht of seksuele geaardheid. Elk jaar besteden we op 1 oktober in de groepen aandacht aan de diversiteit van mensen.

Tijdens ons godsdienstonderwijs maken we gebruik van de methode Kind op Maandag. In elke groep wordt wekelijks een aantal Bijbelse liederen gezongen. We maken hierbij gebruik van digitale mogelijkheden.

We besteden veel aandacht aan de christelijke feestdagen.
De zomersluiting vieren we met leerlingen en evt. ouders in de Dorpskerk van Westmaas. Het kerstfeest en/of de paasviering vieren we met de leerlingen in de Dorpskerk of op school (speellokaal of groepslokaal).
In de groepen is ook aandacht voor biddag en dankdag voor gewas en arbeid.

2.2.2. School en goede doelen

Wij laten kinderen kennis maken met christelijke waarden en normen. Daarom vinden wij het belangrijk dat kinderen leren delen met mensen die hulp nodig hebben: ver weg en dichtbij. Elke dag mogen de leerlingen geld meenemen voor het goede doel, maar op dinsdag wordt hier extra aandacht aan besteed.
Uw vrijwillige bijdrage voor het gekozen doel kunt u overmaken naar rekeningnummer IBAN: NL48RABO0369957482 t.n.v. Ouderraad CBS De Weerklank o.v.v. goede doelen school.

Het doel van de zending is Stichting Care4Malawi.
In Malawi zet de fam Barth zich in voor alle mensen die direct of indirect beschadigd zijn geraakt door criminaliteit. Zij helpen daar gebroken levens en relaties te herstellen en hebben oog voor hun lichamelijk en geestelijk welzijn. Met elkaar willen we het werk van familie Barth in Malawi van harte blijven ondersteunen (De kinderen van familie Barth waren leerlingen van onze school tot hun vertrek naar Malawi op 2 april 2024).

2.3.1. Betrokkenheid ouders

Wij zien ouders als educatieve partners. Dit betekent dat opvoeding en onderwijs een gezamenlijke verantwoordelijkheid zijn van ouders en school, al hebben de school en de ouders verschillende eindverantwoordelijkheden. De ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kinderen.
De school is verantwoordelijk voor het onderwijs.
Een voorwaarde voor goed educatief partnerschap is onderling vertrouwen tussen ouders en leraren.
De gedachte achter educatief partnerschap is, dat de school en de ouders een gemeenschappelijke inspanningsverplichting hebben met als doel: de optimale ontwikkeling van het kind.
Leren en opvoeden gaat in samenwerking tussen school en ouders: dus hand in hand!

2.3.2. Rapporten

evaluatiegesprekken na 2e rapport
7 juli t/m 10 juli 2025

2.3.3. Inloopmorgen: alle groepen

maandag: 18 oktober 2024

donderdag 6 februari 2025

Open Huis: woensdag 2 april

dinsdag: 17 juni

2.3.4. Informatie bij gescheiden ouders

2.3.5. Kindgesprekken

We houden met de leerlingen van groep 5 t/m 8 startgesprekken, voortgangsgesprekken en evaluatiegesprekken, omdat wij de leerlingen van de bovenbouw willen betrekken bij hun leerproces.

2.3.6. Oriëntatiegesprek

Ouders kunnen, voordat zij besluiten hun kind in te schrijven als leerling van groep 1, een kennismakingsbezoek afspreken met Joanieke Seton, directeur van de school.
Wij doen dit bij voorkeur 's morgens vanaf 9.00 uur. Ouders zien de school dan in 'bedrijf'. Tevens kan het kind na een rondleiding een poosje meespelen in de kleutergroep.
De directeur is aanwezig op school op dinsdag, donderdag en vrijdag.

2.3.7. Inschrijving van nieuwe leerlingen

2.3.8. Instap nieuwe kleuters

2.3.9. Naar groep 1/2 en 3/4

Om 8.20 en 13.05 uur gaat het hek open bij het onderbouwplein. De leerlingen mogen bij de buitendeur van het groepslokaal afgezet worden door hun ouders/verzorgers en worden opgevangen door de leerkracht.
Korte mededelingen of bijzonderheden kunnen op dat moment aan de leerkracht worden doorgegeven. Voor een langer gesprek kan een afspraak worden gemaakt via mail of Parro.

Na schooltijd halen de ouders/verzorgers hun kind(eren) weer op bij het onderbouwhek.
Met eventuele vragen kunt u na schooltijd bij ons terecht.

2.3.10. Naar groep 5 t/m 8

2.3.11. Uitschrijven van leerlingen

2.4.1. Stichting Christelijke scholengroep De Waard

De school wordt bestuurd door de Stichting Christelijke Scholengroep De Waard.
De dagelijkse leiding hiervan ligt bij de bestuurder van CSG De Waard, dhr. J. Winters.

2.4.2. Raad van toezicht

Christelijke Scholengroep De Waard heeft een Raad van Toezicht.
De leden van de Raad van Toezicht hebben als belangrijkste taak toe te zien op de werkzaamheden en het functioneren van de bestuurder, dhr. J. Winters.
De Raad van Toezicht heeft o.a. tot taak de begroting en de jaarrekening van CSG De Waard vast te stellen.

2.4.3. Medezeggenschapsraad

2.4.4. Leden medezeggenschapsraad

Personeelsgeleding:

Mevr. R. van der Hoek
Mevr. A van Vliet
Dhr. M. Klijn

Oudergeleding:

Tijdens (een gedeelte van) de MR-vergaderingen is Joanieke Seton, directeur van onze school. aanwezig als adviseur en contactpersoon namens de bestuurder van CSG De Waard.

2.4.5. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

Op stichtingsniveau is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).
Beleidsvoornemens van het College van Bestuur worden op basis van het reglement ter advisering of ter instemming voorgelegd aan de GMR.

Alle bovenschoolse zaken worden besproken in de GMR, terwijl schoolzaken op het niveau van de MR worden behandeld. De GMR bestaat uit acht personen, vier ouders en vier personeelsleden.
Dhr. J. Dijkers, lid van onze MR, is ook lid/voorzitter van de GMR van onze stichting.

2.4.6. Ouderraad

3.1.1. Het pedagogisch klimaat

Kernwaarden binnen onze school zijn welbevinden,betrokkenheid en veiligheid. Dit zijn basisvoorwaarden voor leerlingen om tot leren te komen.

Wij streven naar een veilig leer- en leefklimaat binnen onze school en vinden het erg belangrijk dat ieder kind zich bij ons prettig voelt. In de groepen worden de leerlingen aangespoord tot het ontwikkelen van eigen leerstrategieën en tot het zelf verantwoordelijkheid dragen voor het eigen werk (Eigenaarschap).

Tijdens diverse activiteiten mogen de leerlingen met elkaar overleggen en/of in groepjes werken. Samenwerkend leren vinden wij belangrijk. Het samenwerkend leren proberen we te optimaliseren door geregeld coöperatieve werkvormen in te zetten.

3.1.2. Evaluatie vorderingen

3.1.3. Groepsplan

3.1.4. Remedial-teaching (zorg op maat)

Remedial teaching is extra uitleg en ondersteuning aan kinderen die leermoeilijkheden of andere problemen (zoals faalangst) hebben. Remedial teaching kan individueel of in kleine groepjes.Remedial-teaching gebeurt meestal in de eigen groep door de eigen leerkracht.
Leerlingen die de basisstof goed beheersen krijgen voor rekenen en taal/lezen verdieping en verrijking aangeboden binnen de eigen groep.

3.1.5. Vertrouwenspersoon

Juf Mariëtte Bouman is vertrouwenspersoon voor gesprekken met leerlingen, ouders en evt. leerkrachten. Als u vragen heeft over bepaalde zaken en/of gebeurtenissen die u vertrouwelijk wilt bespreken, kunt u via juf Marja een afspraak maken met juf Mariëtte.
Dit kan na schooltijd op woensdag (na 13.00 uur) en op donderdag vanaf 13.15 uur.

3.1.6. 'BOUW!' lezen

In de onder- en middenbouw gebruiken we het programma 'BOUW!' bij kinderen waarbij het fonemisch bewustzijn en/of de letterkennis extra ondersteuning nodig heeft tijdens de eerste fase van het leesonderwijs.
Het is heel belangrijk dat kinderen die met 'BOUW!' werken ook thuis oefenen om tot een positief resultaat te komen.

Juf Mariëlle Kwakernaat is onze 'BOUW!'-coördinator. Zijcoördineert de zorg m.b.t. het voorbereidend en het aanvankelijk lezen op onze school.
Op maandag is zij van 8.45- 14.45 uur aanwezig om leerlingen met 'BOUW!'-lezen te begeleiden en voor het afnemen van 'BOUW!'-leestoetsen.

3.1.7. De Kangoeroeklas

Binnen CSG De Waard is er een regionale plusklas, ‘De Kangoeroeklas’. In deze klas wordt onderwijs verzorgd aan meer- en hoogbegaafde leerlingen. Deze kinderen denken anders, leren anders en redeneren anders. Naast uitdaging op cognitief gebied hebben deze leerlingen veelal behoefte aan contacten met ontwikkelingsgelijken. Deze klas wordt bovenschools georganiseerd en gefaciliteerd door onze stichtingCSG De Waard. De Kangoeroeklas is op dinsdagmorgen in Numansdorp.

Plaatsing in de Kangoeroegroep kan alleen als er sprake is van (een vermoeden van) hoogbegaafdheid of van hoogbegaafd gerelateerde problematiek of wanneer de leerling een onderwijs- en ondersteuningsbehoefte heeft, die de school in alle redelijkheid niet kan bieden.
Aanmelden voor de Kangoeroeklas geschiedt via de kwalitietscoördinator van de eigen school.
Bij aanmelding worden door de school een aantal vragenlijsten ingevuld, o.a. de DHH-lijst.
DHH: Digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid.

3.1.8. Samenwerkingsverband 28.04

Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband (SWV) Passend Onderwijs Hoeksche Waard 28.04. Het motto van het SWV 28.04 is: “Geen kind het eiland af”.
Dit wil zeggen dat wij er naar streven elk kind dicht bij huis passend onderwijs te bieden. Helaas lukt dit niet altijd. De basisondersteuning en de extra ondersteuning van de school is niet altijd toereikend.Wat dit betekent voor u als ouder en voor uw kind kunt u lezen in bijlage 3: Passend Onderwijs.

Adresgegevens:
Samenwerkingsverband Hoeksche Waard 28.04
Johannes Kolfstraat 1
3273 CA Westmaas.

telefoonnummer: 0628201144
Het algemene e-mail adres is:info@swv2804.nl
Website:https://swv2804.nl

3.2.1. Algemeen

De volgende paragrafen gaan over de resultaten van onze leerlingen. Bij het volgen van onze leerlingen maken we naast de Cito-toetsen 'Leerling in Beeld' en de Doorstroomtoets in groep 8 gebruik van diverse methodegebonden toetsen.

Wij zijn van mening dat de Cito-resultaten en de cijfers maar een gedeelte van het kind weergeven. Cito-toetsen zijn momentopnames. Zij laten een 'foto' van het kind zien. Wij kijken naar de 'film': de ontwikkeling van een kind in meerdere jaren.
Bij het beoordelen van kinderen moet niet alleen worden gekeken naar de cijfers, maar ook worden gekeken naar andere capaciteiten en talenten van ieder kind.

3.2.2. Voortgang groep 1 en 2

De leerkracht van de groepen 1 en 2 houdt d.m.v. observaties de sociaal-emotionele ontwikkeling, de motoriek en het speelwerkgedrag van de kleuters bij. Tevens observeren zij de taal- en rekenontwikkeling van de leerlingen. Hiervoor maken de leerkrachten gebruik van de leerlijnen 'Het jonge kind' in ons leerlingvolgsysteem Parnassys.
Naar aanleiding van deze observaties worden onderwijskundige vervolgstappen uitgewerkt voor de groep en/of individuele leerlingen.

3.2.3. Herfstkinderen groep 1 en 2

3.2.4. Het rapport

3.2.5. Cito-toetsen 'Leerling in Beeld'

Vanaf groep 3 nemen we Cito-toetsen 'Leerling in Beeld' af bij de leerlingen.
We nemen deze toetsen af t/m begin groep 8. Met behulp van deze toetsen volgen we de leerlingen. Door het analyseren van de resultaten ontstaat een objectief beeld over het presteren van de leerling gedurende de schooljaren.
In de meeste groepen nemen we bij de leerlingen de volgende toetsen af:
* Rekenen & Wiskunde
* Begrijpend lezen
* Technisch lezen (DMT / Avi)
* Spelling (werkwoorden en niet-werkwoorden) en
* Woordenschat

3.2.6. Overgang naar de volgende groep

Na de zomervakantie gaan de kinderen naar het volgende leerjaar.
Het kan echter gebeuren dat er zorgen zijn over de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of de leerprestaties van individuele leerlingen.In de maanden voor de overgang hopen we met elkaar tot een goede beslissing te komen voor het betreffende kind:doubleren of bevorderen naar het volgende leerjaar.

3.2.7. Doorstroomtoets (groep 8)

Vanaf het schooljaar 2023-2024 maken de leerlingen de doorstroomtoets. Scholen kunnen kiezen uit een landelijk aanbod van verschillende doorstroomtoetsen.
Het advies van de school is leidend bij de overgang van leerlingen naar het vo. Dit maakt dat het schooladvies gebaseerd is op meer dan de toetsscores op taal en rekenen.

Wij komen tot ons schooladvies door te kijken naar:
* (observaties van) sociaal-emotionele vaardigheden;
* (observaties van) praktijkgerichte vaardigheden;
* (observaties van) werkhouding en motivatie;
* resultaten van leerlingvolgsysteemtoetsen uit groep 7 en 8;
* resultaten op methodegebonden toetsen;
* resultaat van een capaciteiten- of intelligentieonderzoek;
* zorgdossier van de leerling;
* gesprekken met ouder(s) van de leerling;
* resultaten van de doorstroomtoets.

Samen met de directeur, de kwaliteitscoördinator, de huidige leerkracht(en) en de leerkracht(en) van groep 6 en 7 komen wij tot een gezamenlijk advies. Wanneer uw kind tijdens de doorstroomtoets een hoger schooladvies krijgt, geeft de school een hoger definitief schooladvies.
Bij enkele uitzondering stellen we het advies niet bij. Dit onderbouwen wij naar de ouders middels bovenstaande onderwerpen. Wanneer u het niet eens bent met het advies van de school kunt u in bezwaar gaan door een brief te sturen naar de directie van de school.

Stappenplan doorstroomtoets en verwijzing:
- Scholen melden zich tussen 1 oktober en 15 november aan voor een doorstroomtoets.
- Leerlingen ontvangen tussen 10 en 31 januari hun voorlopig schooladvies.
- Leerlingen maken in de eerste 2 weken van februari de doorstroomtoets.
- Uiterlijk 15 maart ontvangen de scholen de uitslag van de doorstroomtoets.
- Leerlingen en ouders ontvangen uiterlijk 24 maart van hun school het definitieve schooladvies.
- Tussen 25 maart en 31 maart melden alle leerlingen zich tegelijk, met hun definitieve advies, aan op
de middelbare school. Daardoor maken alle leerlingen evenveel kans op een plek op de school van
hun voorkeur die ook past bij het schooladvies.

3.2.8. Standaardscores Eindtoets 8

In verband met de coronacrisis is in het schooljaar 2019-2020 geen eindtoets afgenomen in het primair onderwijs.

3.2.9. Beoordeling onderwijsinspectie

3.3.1. Keuze van de vervolgschool

Na 8 jaar basisonderwijs staan de leerlingen (en hun ouders) voor een moeilijke keuze.
De leerlingen verlaten de basisschool.

In de Hoeksche Waard kunnen de leerlingen naar de volgende scholen van Voortgezet Onderwijs:
Yuverta - Klaaswaal
Willem van Oranje - Oud-Beijerland
Hoeksch Lyceum - Oud-Beijerland
Actief College - Oud-Beijerland.

Soms gaan leerlingen na groep 8 naar een school buiten de Hoeksche Waard. Ze kiezen dan meestal voor scholen in Barendrecht of Rotterdam.

Wij raden u aan de sites van de diverse scholen te bezoeken en al in groep 7 met uw kind(eren) gebruik te maken van de verschillende open dagen.

3.3.2. Overgang naar het voortgezet onderwijs

Tijdens een voorlichtingsavond in oktober worden de ouders en de leerlingen van groep 8 geïnformeerd over het voortgezet onderwijs.Leerlingen kunnen vervolgens met hun ouders naar de diverse onderwijsmarkten en de verschillende ‘open dagen’ gaan waarop de diverse scholen van voortgezet onderwijs zich presenteren.

Tijdens het voortgangsgesprek tussen 10 en 31 januari ontvangen de leerlingen hun voorlopig schooladvies. Leerlingen en ouders ontvangen uiterlijk 24 maart van hun school het definitieve schooladvies. Tussen 25 en 31 maart melden alle leerlingen zich tegelijk, met hun definitieve advies, aan op de middelbare school. De leerkrachten van groep 8 vullen van elke leerling een onderwijskundig rapport in.Tijdens de adviesgesprekken wordt dit rapport besproken. De ouders kunnen dit rapport nog aanvullen.
Nadat de ouders het toestemmingsformulier hebben ondertekend wordt het onderwijskundig rapport met de vervolgschool gedeeld. Dit rapport wordt met de brugklascoördinatoren besproken voordat de leerlingen onze school verlaten (de zgn. 'warme' overdracht).
Op onze website vindt u bij het tabblad Onze school - Leerlingenzorghet protocol voor de overgang van Primair Onderwijs (CBS De Weerklank) naar scholen voor Voortgezet Onderwijs.

3.3.3. Terugkoppeling van het voortgezet onderwijs

In januari is er overleg met de brugklasmentor over de leerlingen die naar het voortgezet onderwijs zijn gegaan. Tijdens dit overleg worden de resultaten van de leerlingen besproken.

Uit de terugkoppeling van het voortgezet onderwijs - klas 3 concluderen we dat aan meer dan 90 % van onze schoolverlaters een goed schooladvies is gegeven. Dit is een prima resultaat. (zie www.scholenopdekaart.nl) Schoolverlaters: Naar welk schooltype zijn ze gegaan?

4.1.1. Schooltijden

Schooltijden gedurende de schoolweken:

4.1.2. Aantal uren les

Lesuren van alle groepen per werkweek en schooljaar:

Onze groepen hebben elk schooljaar ongeveer 960 lesuren per jaar.

4.1.3. Urentabel

In de onderstaande tabel staat vermeld hoeveel tijd er wordt besteed aan de verschillende vakgebieden. Het spreekt vanzelf dat meer dan 50% van de lestijd wordt gebruikt voor rekenen en taal.Verdeling uren per week per vakgebied per groep:

4.1.4. Pauze

Op dinsdag en vrijdag kunnen de pauzetijden anders zijn ingevuld i.v.m. de gymtijden en de muziekles van de muziekschool.Tussen 12:00 en 13:15 uur hebben de groepen op maandag, dinsdag en donderdag de middagpauze voor hun lunch, op school of thuis.

4.1.5. Werktijdenregeling

4.2.1. Verkeersexamen

De leerlingen doen niet mee aan het praktisch verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland.
De school heeft een eigen examen ontwikkeld.Dit examen wordt uitgevoerd tijdens de praktische verkeersles in groep 8 in juni: van 8 naar 1.De leerlingen rijden, onder begeleiding van ouders, naar de scholen van voortgezet onderwijs in Klaaswaal en Oud-Beijerland. Onderweg worden knelpunten besproken en daarna op school nabesproken.

De school doet in maart 2025 wel mee aan het theoretisch verkeersexamen van VVN.

4.2.2. Gymnastiek

De volgende dagen en tijden hebben onze groepen gymnastiek.
Op dinsdag krijgen alle groepen gymnastiek van een vakdocent van RegieKr8.

Op donderdag verzorgen de groepsleerkrachten de gymles.
De gymles aan groep 3/4 wordt gegeven door meester Mitch Klijn.

Wilt u, uit hygiënisch oogpunt, zorgen voor gymkleding? Wij raden het dragen van gymschoenen aan.
Als uw kind niet met gymnastiek mag meedoen, wilt u dit dan doorgeven aan de groepsleerkracht?

Leerlingen die niet aan de gymles kunnen deelnemen, worden in een andere groep opgevangen.
Wilt u de onderbouw op gymdagen s.v.p. gemakkelijke kleding aandoen? b.v.d.
Ook voor de onderbouw adviseren wij gymkleding mee te geven voor de gymles op dinsdag.

4.2.3. Muziekonderwijs

Om de week krijgen de groepen op vrijdagmorgen een muziekles van een docent van de muziekschool Hoeksche Waard vanuit het stimuleringsproject ‘Meer muziek in de school’.
Deze lessen duren per les 30/45 minuten (15 lessen op jaarbasis).
Onze muziekdocent is mevr. Marieke de Vries.vrijdagmorgen: rooster

9.15 - 10.00 uur: groep 1/2

10.05 - 10.50 uur: groep 3/4

10.55 - 11.40 uur: groep 5/6

11.45 - 12.30 uur: groep 7/8

4.2.4. Cultuur/musical

De Stichting Kunstzinnige Vorming verzorgt diverse culturele activiteiten.
Als deze activiteiten binnen het lesprogramma passen, wordt hier aan deelgenomen.

Aan het einde van het schooljaar voeren de leerlingen van groep 7/8 om het jaar een musical op voor hun ouders en overige familieleden.
De volgende musical is aan het einde van het schooljaar 2025-2026 met groep 7 en 8.

Elke 4 jaar organiseert de school een muziekavond. Aan deze avond doen alle groepen mee.
De volgende muziekavond is in het voorjaar van 2027.

4.2.5. Sport en spel

4.2.6. Schoolreis

4.2.7. Schoolkamp

Groep 7/8 gaat op kamp van woensdag 14 mei t/m vrijdag 16 mei 2025.
De bestemming is Stayokay Dordrecht - Nationaal Park De Biesbosch.

De eigen bijdrage voor het kamp bedraagt circa 100 euro per persoon.

Het daaropvolgende schoolkamp met groep 7/8 is in september 2026.

4.2.8. Thematisch werken: project onderwijs

Elk schooljaar hebben we een projectweek waarin schoolbreed aandacht wordt besteed aan een centraal thema.Deze projectweek wordt afgesloten met een Open Huis.Ouders en overige belangstellenden kunnen dan in alle groepen kijken naar de resultaten van het project.Tijdens het project worden de diverse vakgebieden geïntegreerd aangeboden aan de leerlingen.

Projectweek: 10 maart t/m 4 april 2025; thema: Eten en drinken.
Open Huis: woensdag 2 apri 2025 (19.00 - 20.00 ur).

4.2.9. Bibliotheekboeken

4.2.10. Verjaardag leerkrachten

Wij proberen de verjaardagen van de leerkrachten te clusteren om de beschikbare leertijd zo efficiënt mogelijk in te vullen. Tevens willen we hierdoor de samenwerking tussen de diverse groepen bevorderen.
Dit jaar vieren we alle verjaardagen op vrijdag 4 juli 2025.

4.3.1. Maandbrief en kalender

Goede en duidelijke communicatie met de ouders/verzorgers vinden wij heel belangrijk. Indien u verbeterpunten heeft horen wij dat graag.

Aan het begin van iedere maand ontvangt u per mail de maandbrief en een maandkalender.In deze brief en op de kalender leest u bijzonderheden van een komende maand.
Ouders kunnen de maandbrief en de maandkalender ook lezen op de website.

4.3.2. Weekbrief

De ouders van alle groepen krijgen aan het einde van de week een weekmail van de groep van hun kind(eren).In deze brief staan bijzonderheden van de groep en de agenda voor de komende week.
In deze agenda staat ook het huiswerk vermeld voor de groepen.

4.3.3. Parro

Het plannen van oudergesprekken doen we ook via Parro. Ouders kunnen zichzelf dan inschrijven op voorgestelde data en een tijdstip uitkiezen dat hen het beste uitkomt. Ouders met meerdere kinderen op school plannen meerdere gesprekken in.

4.3.4. Website en app CSG De Waard

Informatie en foto's van onze school staan ook op onze facebookpagina.Incidenteel gebruiken we foto’s van kinderen bij berichten in de regionale krant 'Het Kompas'. Tevens staan er geregeld berichten over school op de website van deze krant (online berichten) en op HoekscheWaards nieuws.

Meer informatie over het gebruik van sociale media: zie 4.3.3.: Parro

Afspraken binnen CSG De Waard over de AVG privacy regels:

* Op het openbare deel van onze website / app en op facebook plaatsen we foto’s van groepjes leerlingen, nooit individuele leerlingen.
* We noemen geen achternamen van leerlingen.
* Ouders geven bij de inschrijving -schriftelijk- toestemming voor het plaatsen van foto’s en video’s op:
- schoolapp en website (openbaar deel / achter de log-in).
- facebook van de school.
- nieuwsberichten naar regionale en landelijke kranten.
- de schoolgids.
* Indien ouders geen toestemming geven: geen plaatsing.

Ouders kunnen hun keuze zelf wijzigen via Parro.

4.3.5. Ouderportaal Parnassys

Als team van De Weerklank vinden wij betrokkenheid van ouders belangrijk.
Bij ons administratie- en leerlingvolgsysteem Parnassys is een ouderportaal beschikbaar. Via dit ouderportaal kunnen wij u meer en beter informeren over uw kind, bijvoorbeeld over de algemene gegevens van het kind (personalia en gezin), medische zaken, uitslagen van de toetsen en absenties. In dit ouderportaal kunnen de ouders met een eigen inlog de vorderingen van hun kinderen volgen.

Gebruikersnaam en wachtwoord.

4.3.6. AVG

4.4.1. Vakantie en vrije dagen

Vakanties schooljaar 2024 - 2025

4.4.2. Vakantieverlof

Ouders dienen een verlofaanvraag tijdig in bij de directie en respecteren het besluit van de directie om wel/geen verlof te geven.Voor het toekennen van extra vakantieverlof zijn regels opgesteld.
De leerplichtwet bepaalt dat vakantieverlof uitsluitend kan worden verleend indien ouders vanwege de aard van hun beroep en/of specifieke omstandigheden niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kunnen gaan.

Vakantieverlof kan alleen worden verleend indien:
- het in verband staat met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders en als het niet
mogelijk is om binnen een van de schoolvakanties op vakantie te gaan.
- een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen een van de officiële
vakanties mogelijk is.
Onder de bovengenoemde voorwaarden mag vakantieverlof:
- eenmaal per schooljaar worden verleend.
- niet langer duren dan 10 schooldagen.
- niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
Vrijstellingsaanvragen voor meer dan 10 dagen moeten bij de leerplichtambtenaar worden ingediend.

De directeur beslist of het extra verlof opgenomen mag worden (of niet). Afwijzing van verlof wordt schriftelijk toegelicht.
Belangrijk: uitgangspunt bij het beoordelen van verlof zijn de richtlijnen vanuit Leerplicht.

4.4.3. Bijzonder verlof

Aanvragen voor een vrijstelling van schoolbezoek gebeurt bij de schoolleiding via het hiervoor bestemde formulier op de website van onze school. De directie keurt dit verzoek vervolgens met opgaaf van reden goed of af.

Verlof kan worden verleend:
* voor het nakomen van een medische afspraak;
* voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten;
* bij het 25, 40 en 50 jarig ambtsjubileum van (groot)ouders;
* bij het 12 ½, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders;
* bij het overlijden van bloed- of aanverwanten;
* bij verhuizing of gezinsuitbreiding.

4.4.4. Verzuimbeleid

Leerlingen gaan in de regel vanaf 4 jaar naar school.
Met ingang van de maand nadat het kind 5 jaar is geworden, wordt het volgens een wettelijke bepaling leerplichtig. Een vijfjarig kind mag nog wel 5 uur per week verzuimen zonder opgaaf van reden.
Wij vinden het echter prettig als u eventueel verzuim doorgeeft aan de leerkracht. Daar wij de totale vorming van kinderen erg belangrijk vinden, verzoeken wij ouders zo min mogelijk van deze mogelijkheid gebruik te maken. Vanaf 6 jaar is een kind volledig leerplichtig.

Verzuimregistratie.
Wij houden van alle ingeschreven leerlingen de afwezigheid bij in Parnassys.
Ouders melden hun kind ziek of afwezig tussen 8.15 - 8.30 uur bij de groepsleerkracht of juf Marja Gerards (schoolasssitente). Ouders kunnen hun kind(eren) ook zelf afwezig melden via Parro.
Als kinderen niet op school zijn, belt de school naar de ouders om te informeren waarom het kind niet op school is.
Als een kind frequent ziek of afwezig wordt gemeld, volgt een gesprek met de kwalitietscoördinator of de directeur. Afhankelijk van het gesprek kan een melding worden gedaan bij de leerplichtambtenaar. Ouders worden hiervan -schriftelijk- op de hoogte gesteld.

Als een leerling verzuimt zonder dat hiervoor verlof is gegeven zijn de ouders van de leerling strafbaar. Wij verzoeken u dringend met het bovenstaande rekening te houden en niet onnodig en ongevraagd verlof op te nemen. De schoolleiding is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. De leerplichtambtenaar kan dan direct een proces-verbaal opmaken.

Bij langdurig ziekteverzuim (meer dan 2 weken) stelt de school een huiswerkplan op in overleg met de verzorgers.

Vakantieverlof: zie 4.4.2.: zie vakantieverlof
Vrijstelling van schoolbezoek: zie 4.4.3.: bijzonder verlof

4.4.5. Te laat aanwezig

Wij houden het te laat komen van leerlingen bij. Voor de lesgang is het storend als het kind te laat binnenkomt en tevens is het voor uw kind erg vervelend om later binnen te komen.
Ook te laat komen geldt als ongeoorloofd verzuim. Als kinderen veelvuldig te laat komen, vindt een gesprek plaats met de ouders en kan melding gedaan worden bij de leerplichtambtenaar.

Beleid m.b.t. 'te laat' komen:

* Bij drie keer te laat komen op school:
De leerkracht stuurt de ouder(s)/verzorger(s) -cc. de directie- een e-mail met de melding dat de leerling drie keer te laat is gekomen.* Bij zes keer te laat komen op school:
De directie stuurt ouder(s)/verzorger(s) -cc. aan de leerkracht- een e-mail waarin wordt gewaarschuwd dat de leerling zes keer te laat is gekomen. In deze e-mail wordt aan de ouder(s)/verzorger(s) duidelijk gemaakt dat er bij negen keer te laat een melding bij Leerplicht van de leerling zal worden gedaan.

* Bij negen keer te laat komen op school:
De school doet een melding bij Leerplicht van de leerling. De ouder(s)/verzorger(s) worden schriftelijk op de hoogte gesteld over deze melding en hetaantal keren verzuim. De leerplichtambtenaar stuurt de ouder(s)/verzorger(s) eenwaarschuwingsbrief. Indien het gezin recentelijk bekend is m.b.t. verzuim bij Leerplicht, worden de ouder(s)/verzorger(s) door de leerplichtambtenaar uitgenodigd voor een gesprek.

4.5.1. Jeugdgezondheidszorg

In het schooljaar 2024-2025 wordt u uitgenodigd om -digitaal- een vragenlijst in te vullen over uw kind in groep 2 en in groep 7.

De jeugdgezondheidszorg zet zich dagelijks in voor de gezondheid, de groei en de ontwikkeling van kinderen in onze regio. Er worden gezondheidsonderzoeken gehouden om een bijdrage te leveren aan het voorkomen van ziekten en problemen op latere leeftijd.

Vragenlijsten zijn onderdeel van deze onderzoeken. Ouders krijgen de mogelijkheid om met eenDigi-D en SMS-code (conform wettelijke afspraken rondom privacy) in te loggen op de website van Mijn Kind In Beeld. Hiermee krijgen zij toegang tot de digitale vragenlijst van de JGZ.

U kunt een informatie/instructie filmpje over de digitale vragenlijsten bekijken op: www.rivas.nl/ouderportaal

4.5.2. Jeugdteam

4.5.3. Allergieën

4.5.4. Hoofdluis

Op school is voor iedere leerling een luizenzak beschikbaar. Deze luizenzak werkt preventief tegen overdracht van luis via de jas. Leerlingen zijn verplicht hun jassen in de luizenzak te doen.
Als uw kind hoofdluis heeft, wilt u dit dan z.s.m. doorgeven aan de groepsleerkracht van uw kind? b.v.d.
Andere ouders worden dan verzocht hun kinderen extra goed in de gaten te houden en te controleren op hoofdluis.

4.5.5. Schoonmaak

We vinden hygiëne heel belangrijk en willen dat onze leerlingen met schoon materiaal werken.Daarom vragen wij de ouders van de onderbouw het speelgoed en het lesmateriaal 1 x per jaar (thuis) schoon te maken. De organisatie hiervan is in handen van de leerkrachten van de onderbouw.

4.5.6. Honden op het plein

Er zijn kinderen die bang zijn voor honden. Tevens zijn er op school leerlingen die allergisch zijn voor (deze) dieren. De school is verantwoordelijk voor alles wat er op het plein gebeurt.
Als een hond -per ongeluk- een leerling bijt, is de school hiervoor aansprakelijk te stellen.Dit risico willen wij niet nemen. Wij verzoeken u dan ook met uw hond buiten het plein op uw kinderen te wachten.

4.5.7. Het kind wordt ziek

Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwond of door een insect wordt gebeten. De school zal dan altijd contact opnemen met u of een andere, door u aangewezen persoon. Soms wordt verzocht het kind op te halen. Kinderen gaan nooit alleen naar huis!

Een enkele keer komt het voor dat ouders of anderen niet te bereiken zijn.

4.5.8. Medicijnverstrekking

4.5.9. Eten en drinken

Elke woensdag is het fruitdag op school. We hopen dat alle kinderen deze dag fruit bij zich hebben.
Het is de bedoeling dat alle leerlingen deze dag geen brood of koek meenemen als tussendoortje in de pauze. Ook op andere dagen bevelen we een gezond tussendoortje van harte aan.
De kinderen van de groepen 1 en 2 eten en drinken in de groep. Graag in een plastic zakje of trommeltje meegeven en voorzien van een naamsticker. Wij hebben voorkeur voor fruit, maar graag geschild en al in stukjes gesneden, zonodig vorkje meegeven.
De andere groepen eten en drinken rond de pauze.

4.5.10. Trakteren

Wanneer een kind jarig is mag het trakteren in de eigen groep. Op school zitten kinderen (en leerkrachten) die reageren op kleurstoffen of het gebruik van suiker.
Wij vragen u bij de leerkracht te informeren of dit in de groep van uw kind voorkomt. Wilt u hiermee rekening houden bij het inkopen van een traktatie? De leerlingen trakteren de kinderen in hun groep en de eigen leerkracht.De kinderen gaannietnaar de andere groepen om broertjes/zusjes en leerkrachten te trakteren.

Op advies van de GGZ vragen wij u de leerlingen voorverpakte traktaties te laten trakteren in de groepen.

4.6.1. Overblijven

Het overblijven op school wordt georganiseerd door de tussenschoolse opvang (TSO) met een eigen team van vrijwilligers.

Is een overblijfkaart vol, krijgt uw kind deze mee naar huis. Op de volle kaart schrijven wij het nieuwe kaartnummer, dat nummer vermeldt u bij de betaling. U krijgt dan geen betalingsbewijs meer, uw afschrift is dan uw betalingsbewijs.

Per overblijfmiddag krijgen de begeleiders een bijdrage van 8,75 euro.Dit is een landelijk vastgestelde vergoeding.Van de gelden die overblijven, na aftrek van alle kosten, worden extra materialen gekocht voor onze leerlingen en worden leuke activiteiten bekostigd.

Wilt u incidenteel gebruik maken van de overblijfregeling, dan kunt u dit doorgeven aanjuf
Marja Gerards via het telefoonnummer 0186 571416, s.v.p. voor 10.00 uur!
Als u uw kind(eren) voor vaste dagen wilt opgeven, kunt u dit schriftelijk doen met behulp van een aanmeldformulier, welke te krijgen is via het overblijfteam of de schoolassistente.
Op dit formulier wordt gevraagd om een telefoonnummer te vermelden waarop u bij calamiteiten bereikbaar bent en voor evt. bijzonderheden m.b.t. dieet of allergie.

Mocht uw kind bij een vriend of vriendin willen eten in plaats van bij de overblijf, dan moet hiervoor schriftelijk toestemming worden gegeven door de ouders. Als uw kind(eren) zichzelf af mogen melden voor de overblijf kunt u hiervoor een verklaring ondertekenen. Deze verklaring is verkrijgbaar bij juf Marja Gerards.

Belangrijk:
Als uw kind op de "vaste" overblijfdag niet overblijft, bijv. wegens ziekte, wilt u dit dan doorgeven aan de schoolassistente. We wachten anders lange tijd op kinderen die er niet zijn. Dit veroorzaakt verwarring bij de overblijfouders en leidt tot onrust bij de kinderen.

Bij niet tijdig, door u of uw kind(eren), voor 10.00 uur, afmelden brengen wij een strip in rekening omdat onze bezetting dan mede gebaseerd is op de aanwezigheid van uw kind.

Voor vragen over overblijven of aanmelding, kunt u contact opnemen met juf Marja Gerards;
tel. 0186 571416.

Eettijden alle groep:
12.00 - 12.30 uur;
Als het eten op is, gaan de kinderen naar buiten.
Op de website vindt u bij het tabbblad Ouders - Overblijven (protocol) onze werkwijze en afspraken m.b.t. het overblijven en de Tussen Schoolse Opvang. Dit protocol kunt u tevens opvragen bijdecoördinator van onze TSO, mevr. M. Gerards.

4.6.2. Buitenschoolse opvang

De Buitenschoolse opvang (BSO) wordt verzorgd door externe partners. Naast onze school wordt de BSO aangeboden door de co*kD.

De co*kD verzorgt de kinderopvang (voor- en na schooltijd) op de locatie 'Piratenland'. co*kD biedt naast opvang voor schoolkinderen ook opvang voor baby’s en peuters.
Voor meer informatie over de co*kD en voor het inschrijven van uw kind raadpleegt u de website: www.co*kd.nl.
Het inschrijven van een kind voor de buitenschoolse opvang dient door de ouders zelf te gebeuren.

4.6.3. Sponsoring

Veel scholen krijgen te maken met aanbiedingen van bedrijven en instellingen. Soms gaat het om (gratis) lespakketten of lesmaterialen. Uiteraard beslissen wij zelf of we gebruikmaken van het aanbod van derden.

We willen alleen 'verantwoorde' bedrijven, dat wil zeggen bedrijven waarvan het imago aansluit bij de pedagogische, didactische en levensbeschouwelijke uitgangspunten van onze school. De kwaliteit en continuïteit van het onderwijs moet ook bij sponsoring gegarandeerd blijven.
Op dit moment heeft de school geen (vaste) sponsors.

4.6.4. Verzekering

CSG De Waard heeft voor alle scholen een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten.
Deze verzekering dekt schades die zijn ontstaan als gevolg van nalatig handelen van de school.
Deze verzekering geldt ook voor de tussenschoolse opvang.
Het is niet zo dat deze verzekering alle schades dekt die tijdens schooltijd ontstaan.
Vaak vallen schades onder de verzekering van de ouders van een leerling. Indien u twijfelt kunt u contact opnemen met het bestuurskantoor.

4.6.5. Schoolfotograaf

Elk jaar worden we bezocht door de schoolfotograaf voor het maken van groeps -, portret- en gezinsfoto’s (kopen is niet verplicht).
Op donderdag 3 oktober komt de schoolfotograaf weer langs.

4.6.6. Met de fiets of step

De school is niet verzekerd voor schade aan fietsen, steppen, skeelers enz. Deze staan dus voor eigen risico op het schoolterrein.

Op het schoolplein mag niet worden gefietst. Skeelers mogen niet mee naar binnen, zorg dus voor schoenen of bijv. pantoffels voor in het gebouw.

4.6.7. Mobiele telefoon

De school is niet verantwoordelijk voor beschadiging of vermissing van mobiele telefoons.
Tijdens de schooluren is het gebruik van de mobiele telefoon niet toegestaan.
In de pauze blijven mobiele telefoons in het lokaal.
In groep 5/6 en in groep 7/8 gaan de telefoons voor aanvang van de les in de telefoontas.

4.6.8. Kledingvoorschriften

Het dragen van communicatie belemmerende kledingstukken is niet toegestaan.

4.6.9. Jeugdbladen

Via school krijgen de leerlingen folders mee van jeugdbladen o.a. Malmberg of Zwijsen en bijv. typecursussen.Een abonnement of cursus sluit u daarna evt. zelf af met de aanbieder. De school is hierin geen partij.U bepaalt zelf of u op reclame van schoolleveranciers / bedrijven ingaat die vanuit school mee naar huis wordt gegeven. De school is hiervoor niet verantwoordelijk of aansprakelijk te stellen.

5.3.1. Zorgtraject

Wat mag u van ons verwachten en wie komt u tegen in het Zorgtraject?

We onderscheiden de volgende stappen:
- Niveau van de leerkracht: de leerkracht zal met u in gesprek gaan en proberen de klachten te verhelpen. U kunt daar vaak een bijdrage aan leveren. Samen met ouders aan de slag is effectiever.

- Niveau van de kwaliteitscoördinator: als de leerkracht er onvoldoende in slaagt om samen met u de klachten te verhelpen, dan gaat de kwaliteitscoördinator met de leerkracht en u aan de slag. Een en ander wordt op schrift gesteld. U krijgt een verslag. De afspraken hiervan worden vastgelegd in Parnassys.

- Niveau van de extern begeleider: als voorgaande stappen niet leiden tot voldoende resultaat gaat een extern begeleider aan de slag. Dit kan een aan school verbonden orthopedagoog zijn of een expert op het gebied van hoogbegaafdheid en/of schoolmaatschappelijk werker als de klacht ook met de thuissituatie heeft te maken. De extern begeleider gaat met de leerkracht en in samenwerking met de kwaliteitscoördinator aan de slag met als doel de klachten weg te nemen. Een en ander wordt op schrift gesteld. U krijgt een verslag. De afspraken hiervan worden vastgelegd in Parnassys.

- Niveau van Ondersteuningscommissie: een ieder heeft zijn uiterste best gedaan maar de interventies hebben niet geleid tot gewenst resultaat. Wij melden uw kind aan bij de Ondersteuningscommissie.
De Ondersteuningscommissie gaat in gesprek met ons, het kind en met u.

Daaruit komt één van de volgende adviezen:
1. een pre-ambulant medewerker gaat de school ondersteunen.
2. plaatsing van uw kind op een andere basisschool.
3. plaatsing van uw kind op een speciale basisschool in Oud-Beijerland.
4. plaatsing van uw kind op een speciale school.

Voor vragen kunt u zich wenden tot de directeur of kwaliteitscoördinator van de school.

Veel aandacht voor belevend lezen in alle groepen.